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商品訊息功能
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商品訊息描述:
- 出版日：1050504
- ISBN：9789866020629
- 語言：中文繁體
- 裝訂方式：平裝
內容簡介
●使用本創新教科書「NEJ」學習日語
『NEJ : A New Approach to Elementary Japanese－テーマで学ぶ基礎日本語 』是一本把以主題為主的語言教育應用到基礎日語教育的教科書。我們可以從兩個不同的觀點來探討語言知識。一是把語言看成符號系統，另一種是把語言看成語言活動典型的集合。傳統的基礎（初級）日語教科書採用前者的觀點。用這種方法學習日語，學習者在學完每課後，很難用日語進行溝通。『NEJ』用的是後者的語言觀點。用『NEJ』學習日語，學習者不僅能學會日語，同時從每個單元的學習裡，都會有一種〝用日語進行了某種交流〞的感覺，進而產生成就感。本教科書的編排讓學習者能夠有系統的學習日語與詞彙。
『NEJ』的內容與CEFR （Common European Framework of Reference）的A2相對應，即第１卷和第２卷分別對應A2.1和A2.2。
●『NEJ』的特點
□ 課文方式
所有應學的句型?語法項目和詞彙都包含在各單元 Section1 (個人敘述) 的課文裡。（unit1 到 unit6 的 Section2（問與答）裡出現的問答除外。）課文是由本教科書裡登場的３位人物（李小姐∕昭夫∕西山老師）陳述各單元的主題－（個人敘述）。學習者主要該做兩件事。一是充分理解熟悉課文的內容，以及能提問並回答有關課文的內容。另一個是以課文為範本，模仿其內容寫出自己的事情並充分練習自己寫出來的內容。本教科書裡還提供了許多其他的學習材料，但上述兩者為使用『NEJ』學習日語的核心目標。
□ 羅馬拼音、中譯、語詞解釋、語法注釋、假名（漢字讀法）
Unit 1 到 Unit 4 裡，課文附有羅馬拼音，Unit 1 到 Unit 4 還加上中文翻譯。在 Unit 3 之後，課文裡有詳細的語彙解釋和語法解釋。另外，Unit 8 到最後的 Unit 24（vol.2），左右同時放上有附注釋等的和沒有附注釋的頁面。假名注音（漢字讀音）也會在語彙首次出現於課文時標示在其下方。
□ 語彙的分類及豐富的插圖
關連語詞（Section3 或 Section2）裡，語彙根據其範疇分類。此外，大部分的語彙都附上插圖。
□ 日語語法重點
各單元裡以方框圍起的專欄「日語語法重點」說明重要的語法項目。專欄裡的說明簡單扼要，但足以讓學習者充分了解每個語法項目的重點。然而，說明只是提供語法知識。了解語法知識後，就像課文單元的練習，把各種語言項目實際運用出來才是最重要的。
□ 平假名、片假名與漢字的學習
本書最後的「補充」部分提供平假名、片假名與漢字的學習。「補充」裡學習平假名、片假名和300個漢字（vol.1 130字、vol.2 170字）。
□ 聲音檔序號
從教材中提供的網址下載聲音檔。
●本教科書的學習方法
□ 日語概要
首先，請閱讀「日語概要」，接下來理解日語發音，使用本書最後「補充」的平假名練習冊和片假名練習冊練習平假名和片假名的讀寫。
□ 各單元的學習法
各單元的學習重點為以下兩點：
(1) 充分理解並熟悉課文的內容以及能夠提問並回答有關課文的內容。
(2) 以課文為範本，模仿其內容，寫出關於自己的事，且能流暢地說出自己的內容。
請配合錄音檔從 Section 1 開始學習。請仔細聽錄音，瞭解李小姐、昭夫和其他出場人物在個人敘述裡說了些什麼。學習時請參考插圖、假名注音、語詞解釋和語法注釋等輔助內容。學習 Section 1 時，也別忘了看「日語語法重點」。在其後的 Section 請按照的指示學習。
□ 各Unit 語法重點
Unit １（１）說自己的名字（２）數字系統
Unit ２（１）家族稱謂（２）日本的學制
Unit ３（１）片假名或外來語（２）日語標點符號系統
Unit ４（１）～は（２）かvs.や
Unit ５（１）「あります」和「います」（２）～ではありません?～じゃありません
Unit ６（１）「に」表來、去或回來的目的
Unit ７（１）「～て??います」和「ています-動詞」（２）「ここ」和「こ-そ-あ-ど」系統
Unit ８（１）「～は～が」結構
Unit ９（１）た-形動詞（２）～たいですvs.～たいと思っています
Unit 10（１）「～てください」、「～てくれませんか」和「～てくださいませんか」
Unit 11（１）ない-形動詞（２）「～なければなりません」、「～なくてはなりません」和「～ないといけません」
Unit 12（１）～たほうがいいですvs.～なければなりません
目錄
日語概要
教室和日常用語
Unit １自我介紹（自己紹介）
Unit ２介紹我的家人（家族の紹介）
Unit ３我喜歡的事物（好きな物?好きなこと）
Unit ４我的一天（わたしの一日）
Unit ５星期五晚上（金曜日の夜）
Unit ６外出（外出）
Unit ７邀請?推薦?提議（誘う?すすめる?申し出る）
Unit ８我的家人（わたしの家族）
Unit ９我想做的事（わたしのしたいこと）
Unit 10規定（きまり）
Unit 11忙碌的生活和辛苦的工作（いそがしい毎日とたいへんな仕事）
Unit 12注意事項（気をつけること）
附錄 羅馬拼音表／平假名／片假名／い形容詞／な形容詞／子音動詞／母音動詞／不規則動詞／漢字一覽表
語彙
索引
語法索引
補充平假名書寫練習冊／片假名書寫練習冊／書寫練習冊／文法練習冊
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內容來自YAHOO新聞
自拍心理學 動作、位置洩個性
【台灣醒報實習記者徐意茹綜合報導】神經質的人，自拍時希望拍出鵝蛋臉！近年來，全世界各國人民風靡自拍，最近發表於國際科學期刊《電腦與人類行為》研究指出，人自拍時做出的動作、拍攝位置等特色，能顯現出一個人是懶惰、積極、開朗或神經質等。
【自拍顯示個性】新加坡南洋理工大學心理系教授林秋的團隊，訪問123名使用新浪微博的中國用戶，並要求受測者完成一份人格問卷，並附上一張自拍照，也另外找了107位中國學生，基於13種特徵，包含自拍者的臉型角度是否為鵝蛋臉、是否擺出性感姿勢、喜歡拍攝的地方、拿相機的位置，以及照相機的亮度和修圖功能等，評斷他們自拍照是否能與特定個性相對應。
研究人員發現，這些特點與受測者個性有很大關係。自拍時，通常把相機拿較低，而且照片中表現出的情緒較樂觀的人，個性較友善；個性嚴謹的人較注重隱私，通常喜歡在私人空間自拍；神經質或情緒起伏較大的人，比較在意臉型，特別希望能拍出鴨蛋臉。
【物化或提高尊嚴？】美國俄亥俄州立大學更進一步研究發現，喜歡在社交媒體上張貼許多自己照片的人比較自戀，而喜歡編輯自拍照的人，比較在意自己的外表和行為表現。
研究人員傑西?福克斯認為，人們會透過被點讚和評論來尋求他人的認同，與缺乏安全感和自我物化有關，「上傳自拍照也是一個自我強化的過程，自我物化高的人，會上傳許多自拍照，當他們會在網上得到更多的反饋，這又促使他們上傳更多的照片。」
不過，喬治亞大學心理學教授基思?坎貝爾認為，「網路上的自拍照，大幅影響別人對自己的看法，這是最具有吸引力的地方。我們可以不斷地拍照，直到能拍出一張以自己想要的方式展現出來的照片，更能提高自尊和加強自信。」
延伸閱讀：《Medical Daily》、《Research Digest》、《獨立報》、https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=zh-TW&prev=search&rurl=translate.google.com.tw&sl=zh-CN&u=http://thenextweb.com/creativity/2015/02/14/selfie-say-science-behind-obsession/&usg=ALkJrhjFF2ZU-r5qrQUkiBFfto4W-Ymhdw
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/自拍心理學-動作-位置洩個性-120413554.html
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